人工智能教育：师资短缺，课程待完善？
2024-06-24 19:26:25
在中国，人工智能教育正迅速发展，超过半数的学校已开设或正在筹备相关课程。然而，据《2022年人工智能教育蓝皮书》显示，教师授课能力不足和课程体系的不完善是当前面临的主要挑战。中国教育科学研究院、华东师范大学和腾讯联合举办的研讨会上，发布了《人工智能教师能力标准（试行）》，旨在指导和提升人工智能教育实践。
教育部科技司信息化处处长任昌山强调，人工智能与教育的深度融合正推动教育向网络化、数字化、智能化转型。全球都在关注人工智能教育的核心技术，而我国已出台多项政策，如《推进教育新型基础设施建设的指导意见》，以促进教育的数字化转型和智能升级。
中国教育发展战略学会未来教育专委会副会长吴砥指出，中小学阶段的人工智能教育应包括培养学生对技术的兴趣和理解，同时利用人工智能技术优化教育过程。腾讯教育和腾讯研究院的调查发现，尽管学校管理层积极推进人工智能课程，但教师能力培养和课程体系完善迫在眉睫。受访教师普遍认为自己对人工智能的掌握程度一般，课程内容也多处于初级阶段。
华东师范大学教授顾小清提到，人工智能课程教师在高等教育阶段接受的相关培训不足，这可能是师资能力普遍偏弱的原因之一。北京大学教育学院教授汪琼认为，人工智能教育不仅是技术教育，还应培养学生对未来的想象力和预见力。
北京教育学院信息学院教授于晓雅强调，教师培训应结合真实场景和应用，推动教学方式的变革。《标准（试行）》从多个维度对人工智能教师提出了要求，包括教学实践和伦理安全等方面，旨在成为提升教师能力的重要指南。
综上所述，人工智能教育在中国正面临师资和课程体系的双重挑战，需要政策支持、教育培训和实践创新的共同努力，以实现教育的高质量发展。